Los profesores de una escuela pública pre-universitaria. Prácticas y saberes sobre la evaluación.
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Ardiles, Martha y Rivas Flores, José Ignacio. Los profesores de una escuela pública pre-universitaria. Prácticas y saberes sobre la evaluación. En Horacio Ademar Ferreyra, Olga Concepción Bonetti (2015). Educación secundaria y sus modalidades en el contexto nacional e internacional : presente y por venir : producciones académicas, Córdoba, Argentina: Editorial de la Universidad Católica de Córdoba, pp.32-54
El entorno nos educa.
![Outdoor education](https://hum619.uma.es/wp-content/uploads/2023/01/outdoor-education-1024x682.jpg)
Rivas Flores, J.I. El entorno nos educa. Cuadernos de Pedagogía, Nº 463, Sección Libros Enero 2016,
Curso Investigación en Resiliencia (ReCREA)
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En el marco del proyecto de investigación ReCrea, el grupo ProCIE ofrece una formación para el equipo sobre ‘Investigación en Resiliencia’, desde el Paradigma Biográfico-Narrativo. Nos encontraremos el próximo 3 de diciembre en turno de mañana
Historias de vida de personas con Síndrome de Asperger para el cambio educativo
![Autistic Child](https://hum619.uma.es/wp-content/uploads/2023/01/autistic-child-1024x682.jpg)
Historias de vida de personas con Síndrome de Asperger para el cambio educativo Doctorando: Blas González Alba Dirigen: José Ignacio Rivas Flores Pablo Cortés González La presente propuesta de tesis doctoral titulada “Historias de vida de personas con síndrome de Asperger para el cambio educativo”[1] , tiene como objeto de estudio la investigación de los […]
ReCrea. Resiliencia, Creatividad y Educación
![Young classmates studying together inside classroom - Education concept](https://hum619.uma.es/wp-content/uploads/2023/01/young-classmates-studying-together-inside-classroom-education-concept-1024x639.jpg)
ReCREA es un proyecto de investigación que se centra en estudiar experiencias resilientes, individuales y organizacionales, tanto en contextos sociales como institucionales. Lo que se pretende es estudiar los mecanismos educativos que ponen en juego las personas y organizaciones a la hora de enfrentarse ante distintas adversidades sociales, culturales, económicas… Todo este proceso de superación y […]
Ecologías del aprendizaje en contextos múltiples: análisis de proyectos de educación expandida y conformación de ciudadanía
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PROYECTO I+D EDU201451961-P (Coordina Juan Bautista Martínez) El foco de interés surge de que gran parte de los aprendizajes se llevan a cabo sin enseñanza explícita, resultando invisibles para la educación formal aunque son el resultado de la exploración activa del aprendizaje a través de la práctica, interactuando con otros y participando en una comunidad […]
La Identidad Profesional de los Estudios de Profesorado
![Stack of colorful pencils tips, art background](https://hum619.uma.es/wp-content/uploads/2023/01/stack-of-colorful-pencils-tips-art-background-1024x699.jpg)
Este proyecto de investigación tiene como objetivo analizar la formación que recibe el alumnado en las facultades de educación de la Comunidad Autónoma Andaluza, especialmente en los títulos de grado de infantil y primaria.
La escuela como contexto de la formación inicial del profesorado: aprendiendo desde la colaboración.
![High school student using smart board with her teacher in the classroom.](https://hum619.uma.es/wp-content/uploads/2023/01/high-school-student-using-smart-board-with-her-teacher-in-the-classroom--1024x682.jpg)
Rivas, J. I.; Leite, A.I.; Cortés, P. (2105), La escuela como contexto de la formación inicial del profesorado: Aprendiendo desde la colaboración. Profesorado, Revista de currículum y formación de profesorado. 19(1): 228-242
La voz del alumnados. Una investigación narrativa acerca de lo que siente, piensa, dice y hace el alumnado de magisterios de educación física en su formación inicial.
![Rear view of physical education teacher talking to her students on a class at school gym.](https://hum619.uma.es/wp-content/uploads/2023/01/rear-view-of-physical-education-teacher-talking-to-her-students-on-a-class-at-school-gym--1024x682.jpg)
Berenice de Mattos Medina (2010). La voz del alumnado. Una investigación narrativa acerca de lo que siente, piensa, dice y hace el alumnado de magisterio de educación física en su formación inicial. Dirigida por: Dra. Daniela Padua Arcos y Dra. Esther Prados Megías.
Mediadoras interculturales en contextos educativos. Un punto de vista narrativo.
![Happy mature teacher standing in front of intercultural students](https://hum619.uma.es/wp-content/uploads/2023/01/happy-mature-teacher-standing-in-front-of-intercultural-students-1024x682.jpg)
María Jesús Márquez García (2012). Mediadoras interculturales en contextos educativos. Un punto de vista narrativo. Dirigida por: Dra. Daniela Padua Arcos e Dr. José Ignacio Rivas Flores.