Historia de vida. Voces silenciadas.
Márquez García, Mª Jesús, Prados Megías, Mª Esther Padua Arcos, Daniela (2015). Historias de vida. Voces silenciadas. Repositorio de la Universidad de Almería. V Jornadas de Historias de Vida en Educación.
Historias de vida en educación. Voces silenciadas.
Cortés, Pablo; Leite, Analía y Rivas, José Ignacio (2015): Historias de vida silenciadas, relatos desde la calle. De la marginación al cambio, En: María Jesús Márquez García, Esther Prados Megías, Historias de vida en educación. Voces silenciada. Daniela Padua Arcos, Universidad de Almería. pp.1-18 (http://hdl.handle.net/10835/3733)
Los profesores de una escuela pública pre-universitaria. Prácticas y saberes sobre la evaluación.
Ardiles, Martha y Rivas Flores, José Ignacio. Los profesores de una escuela pública pre-universitaria. Prácticas y saberes sobre la evaluación. En Horacio Ademar Ferreyra, Olga Concepción Bonetti (2015). Educación secundaria y sus modalidades en el contexto nacional e internacional : presente y por venir : producciones académicas, Córdoba, Argentina: Editorial de la Universidad Católica de Córdoba, pp.32-54
El entorno nos educa.
Rivas Flores, J.I. El entorno nos educa. Cuadernos de Pedagogía, Nº 463, Sección Libros Enero 2016,
Curso Investigación en Resiliencia (ReCREA)
En el marco del proyecto de investigación ReCrea, el grupo ProCIE ofrece una formación para el equipo sobre ‘Investigación en Resiliencia’, desde el Paradigma Biográfico-Narrativo. Nos encontraremos el próximo 3 de diciembre en turno de mañana
Historias de vida de personas con Síndrome de Asperger para el cambio educativo
Historias de vida de personas con Síndrome de Asperger para el cambio educativo Doctorando: Blas González Alba Dirigen: José Ignacio Rivas Flores Pablo Cortés González La presente propuesta de tesis doctoral titulada “Historias de vida de personas con síndrome de Asperger para el cambio educativo”[1] , tiene como objeto de estudio la investigación de los […]
ReCrea. Resiliencia, Creatividad y Educación
ReCREA es un proyecto de investigación que se centra en estudiar experiencias resilientes, individuales y organizacionales, tanto en contextos sociales como institucionales. Lo que se pretende es estudiar los mecanismos educativos que ponen en juego las personas y organizaciones a la hora de enfrentarse ante distintas adversidades sociales, culturales, económicas… Todo este proceso de superación y […]
Ecologías del aprendizaje en contextos múltiples: análisis de proyectos de educación expandida y conformación de ciudadanía
PROYECTO I+D EDU201451961-P (Coordina Juan Bautista Martínez) El foco de interés surge de que gran parte de los aprendizajes se llevan a cabo sin enseñanza explícita, resultando invisibles para la educación formal aunque son el resultado de la exploración activa del aprendizaje a través de la práctica, interactuando con otros y participando en una comunidad […]
La Identidad Profesional de los Estudios de Profesorado
Este proyecto de investigación tiene como objetivo analizar la formación que recibe el alumnado en las facultades de educación de la Comunidad Autónoma Andaluza, especialmente en los títulos de grado de infantil y primaria.
La escuela como contexto de la formación inicial del profesorado: aprendiendo desde la colaboración.
Rivas, J. I.; Leite, A.I.; Cortés, P. (2105), La escuela como contexto de la formación inicial del profesorado: Aprendiendo desde la colaboración. Profesorado, Revista de currículum y formación de profesorado. 19(1): 228-242
