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El compromiso social de los docentes. Otro relato de escuela.
![Teacher Helping To Do Task](https://hum619.uma.es/wp-content/uploads/2023/01/teacher-helping-to-do-task.jpg)
Rivas-Flores, J.I. (2016). El compromiso social de los docentes. Otro relato de escuela. Revista Internacional de Formaçao de Profesores. 1(3): págs. 59-74
Facebook como espacio para compartir aprendizajes entre grupos de alumnos de distintas universidades.
![Facebook scrabble letters word on a orange background](https://hum619.uma.es/wp-content/uploads/2023/01/facebook-scrabble-letters-word-on-a-orange-background-1024x682.jpg)
José Ignacio Rivas Flores, Analía Elizabeth Leite Méndez, María Jesús Márquez García, Pablo Cortés González, María Esther Prados Megías y Daniela Padua Arcos. (2016). Facebook como espacio para compartir aprendizajes entre grupos de alumnos de distintas universidades. RELATEC – Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol. 15(2): 55-66
Comunidad gitana y educación Pública.
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Márquez García, M. Jesús y Padua Arcos, Daniela (2016). Comunidad gitana y educación Pública. La necesidad de construir un proyecto social y educativo compartido. Revista interuniversitaria de formación de profesorado. 85(30.I) Abstract: En la actualidad, más de la mitad de alumnado gitano no finaliza la secundaria obligatoria, una cuestión que afecta cada vez más a los proyectos […]
Education and social change in Spain: from crisis to opportunity
![Hand of a businessman changing the word Chance into Change](https://hum619.uma.es/wp-content/uploads/2023/01/hand-of-a-businessman-changing-the-word-chance-into-change-1024x682.jpg)
Cortes, P., Rivas, J.I. & Leite, A. E. (2016). Education and social change in Spain: from crisis to opportunity. En «Ethnography and Education, voil. 11, issue 2» Abstract This paper analyses a particular socio-educational experience in a marginalised neighbourhood in Malaga, Spain. This initiative came about as an institutional proposal to combat neoliberal austerity policies […]
Naufragando entre tiburones: los posgrados en las procelosas aguas de la academia.
![University students with books and laptop](https://hum619.uma.es/wp-content/uploads/2023/01/university-students-with-books-and-laptop-1024x767.jpg)
Grupo de Investigación PROCIE (2015), Naufragando entre tiburones: los posgrados en las procelosas aguas de la academia. Devenir 27, (267-286)
La escuela como contexto de la formación inicial del profesorado: aprendiendo desde la colaboración.
![High school student using smart board with her teacher in the classroom.](https://hum619.uma.es/wp-content/uploads/2023/01/high-school-student-using-smart-board-with-her-teacher-in-the-classroom--1024x682.jpg)
Rivas, J. I.; Leite, A.I.; Cortés, P. (2105), La escuela como contexto de la formación inicial del profesorado: Aprendiendo desde la colaboración. Profesorado, Revista de currículum y formación de profesorado. 19(1): 228-242
Familias gitanas y educación
![](https://hum619.uma.es/wp-content/uploads/2014/04/54c7cdfbb569a_eslovaquia-discriminacion.jpg)
Márquez, M. Jesús (2014), Familias Gitanas y educación. Cuadernos de pedagogía, 444, págs. 63-65
La voz de Yuli. Cuadernos de pedagogía.
![Montessori pedagogy, a new style of teaching children in schools around the world](https://hum619.uma.es/wp-content/uploads/2023/01/montessori-pedagogy-a-new-style-of-teaching-children-in-schools-around-the-world-1024x684.jpg)
Cortés, Pablo (2014), La voz de Yuli. Cuadernos de pedagogía, 444, págs. 66-69
Familia y escuela: Sí se puede.
![Education family online school technology lockdown concept](https://hum619.uma.es/wp-content/uploads/2023/01/education-family-online-school-technology-lockdown-concept.jpg)
Leite, Analía E. (2014), Familia y escuela: Sí se puede. Cuadernos de pedagogía, 444, págs. 56-59